¿Qué es la web 2.0?

En la clase de ayer, nos preguntamos ¿Qué es la web 2.0? ¿Para qué sirve? La mayoría no teníamos mucha idea sobre el asunto, pero la profesora nos puso un vídeo que nos lo explicaba y después sacamos conclusiones.

En primer lugar, si hay una web 2.0 es porque hay una web 1.0. La diferencia es que la web 2.0 tiene distintas herramientas para usuarios, donde cada persona pone lo que quiera en Internet sin pasar ningún filtro y pudiendo publicarlo hasta de forma anónima, es decir, todos nos convertimos en informadores siendo ciudadanos de a pie, creando cada uno su propio de micromedio. Esto provoca un aspecto positivo, tenemos la ventaja de que la información se democratiza porque la información ya no pasa ningún filtro, como ocurría con la web 1.0, donde la información no se podía publicar sin pasar una revisión y los que publicaban eran personas con conocimientos de información, eran profesionales, los medios de comunicación eran manipulados, etc.

Pero una de las desventajas de la web 2.0 es que ahora cuando uno publica lo que quiere sin tener esos conocimientos, ni ser un profesional, se puede manipular la información, es decir, la información puede ser falsa. Provocando aspectos negativos como que es la falta de credibilidad, hecho que con la web 1.0 no ocurría.

Un ejemplo de lo que acabo de mencionar, es que en la actualidad hay freelance, son personas que una empresa contrata para que se encarguen de publicar comentarios positivos de esa empresa, es decir, se dedican a manipular la información en beneficio dicha empresa.

Herramientas que usa la web 2.0 para que podamos publicar la información:

-            Blog

-            Podcast: Archivo de audio en formato mp3 pero que no es editado por profesionales sino que puedo editarlo yo, puedo grabar por ejemplo un cuento en una grabadora y después leer el cuento en el aula con nuestros alumnos.

-            Audacity: Es una herramienta para editar sonidos.

-            Videocast: Una persona particular sin ser una persona profesional puede editar un vídeo. En un aula de infantil puedo hacer un teatro y grabarlo, como el que hemos hecho nosotras, por ejemplo.

-            Foro: Sitio para comunicarse con gente que no conozco y comentar con ella, como el correo electrónico. Un dato a destacar es el foro con más personas registradas “forocoches” con 800.000 personas registradas. Los foros es una herramienta de comunicación sincrónica, es decir, en distintos momentos.

-            Wiki: Como la wikipedia, considerada la enciclopedia más grande del mundo. Hacen que sea muy fácil cambiar una página web, para saber usar un wiki hay que saber utilizar dos botones, editar y grabar, (editar-escribir-grabar). www.pbwiki.com / www.wetpaint.com / www.wikispaces.com

Por otro lado, y con vistas hacia el futuro, nos encontramos también con la web 3.0 llamada “la red semántica”, la cual se está preparando para intuir lo que tú quieres antes que tú. Será una web que sepa más de ti que tú mismo y además estará asociada a la geolocalización, es decir, cuando tienes un ordenador conectado a una red, puedes saber dónde estás.

Personalmente, me pareció una clase muy interesante pues desconocía por completo la existencia de la web 1.0, la web 2.0 y la web 3.0. Y me sorprende hasta donde es capaz de llegar hoy en día las nuevas tecnologías y, sobretodo, de lo que serán capaces en un futuro.

¡Un saludo a todos!

Vídeo Acción contra el Hambre

Aquí os dejo un vídeo que me ha encantado, es de una campaña de "Acción contra el hambre" que se está difundiéndolo por Internet, a través de "experimentocomparte". Pues compartiendo podemos combatir el hambre.

"Todos deberíamos volver a despertar lo que por naturaleza llevamos dentro".

Con este experimento querían ver si compartir es algo natural, si todos sentimos la necesidad de reparar en la justicia, y se lo preguntaron a los niños. Personalmente, me parece un experimento muy interesante, ya que según los datos, de los 20 niños sometidos a estudio, los 20 compartieron su comida. Por lo que, este vídeo es un claro ejemplo de lo que somos en realidad lo seres humanos.

Si queréis entrar en la web, está el enlace arriba. 

Un saludo a tod@s

¡Nuestro corto!

¡Aquí tenéis el corto que hemos realizado! Trata sobre la inclusión en las aulas de infantil, más concretamente, cuando estudiamos la inclusión en clase y como años más tarde lo aplicamos en nuestra propia aula, cuando seamos maestras.

Nos lo hemos pasado genial y ha sido una experiencia que espero podamos repetir de nuevo.

¡Espero que os guste! Un saludo a tod@s

Mapa Conceptual

¡Hola compañer@s! Aquí os dejo mi mapa conceptual sobre las TICS en el currículum de Educación Infantil.

Formas de usar la tecnología en el aula

     El lunes, en clase, estuvimos viendo y debatiendo, las diferentes formas de aplicar las tecnologías en un aula. Y, además, según la forma en que éstas sean aplicadas, los alumnos recibirán un aprendizaje u otro.

     Dichas formas son las siguientes:

     1. Apoyar las explicaciones con tecnología: El profesor puede completar sus explicaciones con un proyector, un power point, un ordenador, etc. Unas de las ventajas es que la herramienta que emplee leva dando unas pautas a seguir, como un guión. Además, es un ahorro de tiempo para el profesor y los alumnos y, sobretodo, es más motivador para éstos últimos, ya que llama más la atención al estar la imagen cargada de contenido. Pero, por otro lado, también hay algunas deventajas al resultar más difícil conseguir el aprendizaje significativo, tampoco se produce interactividad entre los alumnos y el contenido y, los alumnos, tienen una actividad pasiva pues no son ellos quienes usan la tecnología, sino el profesor. Por último, tampoco se da el aprendizaje colaborativo, porque a través del power point no se da este aprendizaje, porque solo se recibe el conocimiento que el profesor te da a través del power point y lo que tenemos que lograr es conseguir los objetivos en grupo.

                                                            

     2. Iniciación a la informática: Es importante porque los alumnos aprenden cosas básicas como: guardar archivos, a rescatarlos, a usar el word, el ratón... Pero por otro lado, nos van diciendo que tenemos que hacer, por lo que perdemos la creatividad y cuando estamos a solas, no sabemos usarlo, esto provoca que los alumnos no tengan un aprendizaje significativo Además, los profesores están desconectados de las necesidades de los alumnos ya que, en ocasiones, explican programas que los alumnos no utilizan. no se produce el aprendizaje significativo.

                                                    

                

     3. Usar programas educativos: Usar dichos programas provoca interactividad, ya que podemos poner a los alumnos películas, canciones, juegos, ect.  se e da el backgraund informático, los alumnos saben utilizar los programas nuevos sin habérselos explicado antes. Pero una de las desventajas que esto provoca es que el nivel de interactividad es muy bajo (solamente si/no, mal/bien), lo que genera una estructura mental simple en los alumnos.

                                                        

     4.  Usar la tecnología de forma abierta: Es decir, no de forma estructurada, sino usarla como herramienta abierta y creativa, donde cada uno haga las cosas por sí solo. Lo correcto sería usarla de tres formas: cooperativamente, significativamente y utilizando la interactividad. Además hay un grado de interactividad alta, porque cada uno elige el camino por dónde ir, lo que le interesa... podemos partir todos del mismo lugar, pero luego cada uno estar en un sitio diferente. También se produce un aprendizaje colaborativo porque se aprovechan las ideas de todos y, un aprendizaje significativo ya que el conocimiento surge de la experiencia personal del alumno. Por otro lado, es una desventaja para el profesor puesto que éste no puede seguir todo lo que hacen sus alumnos.

     Para que tengamos más claro los niveles de inteactividad, estos son unos ejemplos: El blog tiene interactividad media, la wiki (página de la clase) interactividad alta, una web tiene interactividad nula, etc.

                                                     

     En mi opinión, es importante que los profesores empleen la tecnología en el aula y complementen sus explicaciones con algún medio como puede ser un power point o un vídeo, ya que facilita que los alumnos aprendan mejor y más rápido lo que se les está explicando. También, es importante enseñar a los niños a usar la tecnología para que sepan desenvolverse por sí mismos. Pero, por el contrario, no me parece correcto que en un aula se abuse de las tecnologías para facilitar el trabajo del profesor y que los alumnos estén más entretenidos, puesto que el aprendizaje de los niños no avanzaría y éstos podrían engancharse dejando de lado los libros, entre tantas otras cosas. En definitiva, las tecnologías en el aula deben ser un complemento más, una herramienta de aprendizaje, pero sin que elimina los otros procesos de enseñanza.

Oficinas Google

El otro día en clase, Alicia preguntó si habíamos visto alguna vez las oficinas de Google. Yo personalmente no, así que busqué por Internet y he encontrado algunas imágenes.

Echarles un vistazo porque son impresionantes, con una oficina así no creo que a nadie le cueste ir a trabajar =)

 

 

 

¡Un saludo a todos!

Estudio realizado a niños sobre las tecnologías

¡Hola a todos!

Dando una vuelta por Internet, me he encontrado con un artículo interesante sobre los temas que hemos tratado en clase en los últimos días. Como el abuso que los niños hacen de Internet, de otras tecnologías como la televisión, la lectura online, etc.

Unas organizaciones han realizado un estudio entre niños de 0 a 11 años, si os apetece podéis echar un vistazo en esta dirección

http://tecnopadres.aollatino.com/2011/03/22/niños-internet-horas/

Este artículo forma parte de una web sobre nuevas  tecnologías dedicada a padres y a niños.

http://tecnopadres.aollatino.com

My Storyboard

Este es el cómic de nuestro corto, llamado "Desde el principio"

Un saludo a todos =)

Práctica 3

¿Google ya es parte de tu memoria?

Después de haber leído el artículo, te planteas preguntas que antes no habías hecho, en relación a las nuevas tecnologías, como por ejemplo ¿el uso habitual de las nuevas tecnologías disminuye nuestra capacidad de aprendizaje, de memorización...? Ya que estamos habituados a verlo todo como algo normal porque casi todos tenemos alcance para ello.


Pero si estoy de acuerdo en que nos hemos acostumbrado a usar Google y otras herramientas que nos ofrece Internet para búsqueda de información, realizar trabajos, comunicarnos... y dejamos de lado los métodos básicos de toda la vida, como ir a una enciclopedia, por ejemplo, o mandarle a una persona una carta escrita con papel y boli, entre otras cosas.


Por otro lado, todo esto no hay que considerarlo como una ventaja o una desventaja, simplemente es un cambio al que debemos acostumbrarnos y verlo como un soporte para ampliar nuestros conocimientos y aprendizajes del día a día, tanto lo que nos enseñan los maestros, como lo que aprendemos en nuestra sociedad. Teniendo en cuenta, eso sí, que no debemos hacer un uso abusivo de ello y dejar de aprender y memorizar cosas, por el simple hecho de que con Internet lo vamos a tener todo a nuestro alcance.


Para concluir, considero que el efecto Google, debe hacernos ver que es una posibilidad de cambio en nuestra sociedad y en nuestra educación, que si se emplea con conocimiento y haciendo de ello un uso apropiado, puede aportarnos innumerables ventajas.

Internet cambia la forma de leer... ¿y de pensar? 

Al igual que el artículo anterior, se vuelve a hablar de como afecta Internet a nuestro cerebro, más concretamente la forma de leer que teníamos antes y la que podemos hacer ahora vía online.

Considero que sí es cierto que cuando leermos cualquier tipo de información a través de la pantalla lo hacemos de forma más rápida y, en ocasiones, sin prestar la atención que haríamos si tuvieramos únicamante ese artículo en una hoja. Todo esto viene porque mientras vamos leyendo saltamos de una página a otra y con solo hacer un "clic" cambiamos de artículo en cuestión de segundos. Lo que provoca que si estamos leyendo algo que no nos interesa mucho, no nos molestamos en acabar de leelo y buscamos otra cosa.

También es cierto que si encontramos algo que realmente nos interese, no tenemos porque hacer un vistazo rápido, al contrario, realizaremos una lectura profunda al igual que si fuera un libro.

Para concluir, considero que la definición de científicos como Kurzweil dan la bienvenida a esta influencia: "Cuanto más confiamos en la parte no biológica (es decir, las máquinas) de nuestra inteligencia, la parte biológica trabaja menos, pero la combinación total aumenta su inteligencia", es acertada y nos puede beneficiar tanto la lectura de un libro como la lectura online, entre otras cosas.