Después de haber visto las escuelas cooperativas y haber trabajado en grupos para elaborar la nuestra, aquí os adjunto la foto de nuestro mural para la presentación y el prezi que elaboramos con los principios de nuestra escuela "Els grans menuts".
miércoles, 29 de febrero de 2012
martes, 21 de febrero de 2012
Escuelas Cooperativas
En la misma clase del miércoles día 15 también hablamos de las escuelas cooperativas y en qué consisten, posteriormente, por grupos debemos crear una escuela cooperativa con los 10 principios básicas que tiene que tener la escuela que creemos según nuestra ideología, 5 principios acerca del alumno y 5 principios acerca de los padres.
Escuela cooperativa: Una cooperativa es una empresa en la que todos los trabajadores de la empresa son propietarios de esa empresa. Si formas parte de una empresa lo vives de manera distinta, por lo que la implicación del trabajador en la empresa es distinta. Es una forma de trabajado que ha demostrado ser eficiente. Actualmente, hay 111 cooperativas educativas en la CV y 2.500 alumnos estudiando en estas escuelas. Se trata de una escuela donde los trabajadores se reunen y deciden qué tipo de escuela quieren.
Pero la única imitación que tienen es demostrar al final de la etapa que los alumnos tienen que demostrar que han alcanzado los objetivos.
La escuela de Aire Libre trabajan por proyectos (no por materias) en estos proyectos se trabajan todas las materias pero sin estructuración.
Las cooperativas surgen en los años 70 cuando después de venir de un régimen totalitaria de franco, había un modelo de escuela único, cerrado, que encajaban con el modelo del régimen y al llegar la transición de abre esa posibilidad de cambiar las escuelas. Las cooperativas solo pueden ser de maestros, pero también hay de padres (para se cooperativista tienes que pagar, si quieres dejar de serlo vendes tu parte) los padres por tanto, también están implicados en ese proceso y quieren el mismo ideario que quieren los maestros es una forma de aunar a mucha gente que tiene la misma idea de educación y la misma forma de entenderla. Todas tenían la misma estructura, eran laicas que querían desvincularse de franco, que abogan por el humanismo.
Con la LOGSE aparece la idea de que no todos los centros son iguales y se deben contextualizar con las características que tienen. El PE debe ser un documento público en el que yo como madre o profesora puedo ver el PEC, ideario del centro, para saber si quiero matricular a mi hijo o quiero trabajar en él.
La práctica acerca de la elaboración de una escuela cooperativa la acabaremos en la próxima clase.
Un saludo a tod@s
Vídeo Ken Robinson
En la pasada clase teórica del miércoles 15 de febrero, vimos un vídeo de Ken Robinson acerca de la revolución del aprendizaje.
Donde nos habla de un modelo de educación basado en la linealidad, es decir, todo el mundo sigue un proceso educativo que comienza en la escuela y termina en la universidad. Si haces todo el recorrido correctamente, obtendrás un título universitario y habrás logrado lo que se espera de ti. Pero ¿qué sucede con los talentos de cada persona? Según el modelo educativo que todo el mundo sigue, debes dejarlos de lado y seguir en esa línea marcada, seguir lo tradicional. Pero ¿esto es beneficioso para todas las personas?
Cuando una persona decide salir de esa línea y dejarse llevar por su talento, por aquello que realmente le gusta, aunque esté fuera del camino normal que sigue el resto, en algunas ocasiones (porque no siempre ocurre esto) suele no tener el apoyo necesario por una gran mayoría de personas, ya sean familiares, como miembros pertenecientes al sistema educativo.
Ken Robinson nos dice que “las comunidades humanas dependen de una diversidad de talentos, no de una concepción única de la capacidad”. Esa es la idea principal que pretende transmitirnos, pues estamos siguiendo ese camino “impuesto” y dejando de lado lo que de verdad nos hace sentirnos plenos como personas.
Esto quiere decir que podemos elegir dos caminos; una educación estandarizada, donde se impone donde, como, cuando y que estudiar; y una educación no estandarizada, donde poder guiar a los alumnos en su desarrollo, un desarrollo pleno como personas y potenciando lo mejor de cada uno de ellos, teniendo en cuenta que cada persona es diferente y, por consiguiente, con unos gustos, ritmos, actitudes… distintas.
Por tanto, y desde mi punto de vista, un maestro debe fomentar el interés y poner al alcance de los alumnos las herramientas necesarias para desarrollar lo que verdaderamente les gusta, y por el contrario, no caer en la frustración de no poder hacer y ser lo que de verdad quieren. Porque nadie y, particularmente nosotros como futuros maestros, puede decirle a un niño que no es capaz de hacer algo que desea, ya sea estudiar una carrera determinada, un trabajo, etc. porque cualquier persona puede conseguir lo que se proponga. Nosotros debemos seguir precisamente ese camino, un camino que ayude al alumno a conseguir ser lo que quiere ser.
miércoles, 1 de febrero de 2012
Mapa Conceptual: Formación permanente
En la clase de hoy, después de haber estado trabajando con nuestro respectivo grupo y, una vez que hemos respondido a las preguntas que nos ha dado la profesora, aquí os adjunto mi mapa conceptual del apartado “formación permanente” que hemos tratado en clases anteriores, concretamente, pertenecientes al bloque I “Innovación educativa”.
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